BLOQUE II.  

   “Cambio técnico &´cambio social”

      

      Propósitos:

1. Reconocer la importancia de los procesos técnicos para satisfacer necesidades e intereses.

2. Explicar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.

3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial) e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.

4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

·       Aprendizajes esperados:

  Como resultado del estudio de este bloque temático, los alumnos:

- Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.

- Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en los modos de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.

-Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.

-Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

·       Introducción al bloque.

La sociedad, a lo largo del tiempo, ha ido cambiando, así como también el medio natural y social que le rodea, las necesidades de sobrevivencia y las complementarias, los problemas que ha enfrentado y los medios técnicos que ha empleado para resolverlos. Siempre ha existido un desarrollo social aunado a un desarrollo técnico y viceversa. Pero no estamos solos, ya que interactuamos con nuestro ambiente, de donde se extraen los recursos naturales para crear tecnología. Todos los artefactos que usamos con diferentes propósitos están hechos con materia prima natural, elaborada o semielaborada. Aquí es donde los procesos productivos entran en acción y se comienza gradualmente a sobreexplotar y destruir nuestro medio natural por querer satisfacer las demandas de bienes y servicios de la sociedad, sin consideración al planeta. Problemas como la escasez de agua, el calentamiento global, la inseguridad social y la distribución inequitativa de la riqueza, entre otros, han creado bajos índices de desarrollo humano en los países donde la ciencia, la tecnología y la técnica tienen un papel protagónico. Estos países deben de ser encauzados a la solución de los problemas actuales, con tecnologías sustentables que respeten al medio ambiente. 

En el transcurso de este bloque realizaremos actividades de investigación donde es fundamental el uso del internet o de bibliotecas como herramienta básica. 

                          

 La influencia de la sociedad en el desarrollo técnica

 ©    Introducción:

Los seres humanos y las sociedades nos caracterizamos por ser artefactuales, (diseñamos, construimos y elaboramos artefactos para realizar infinidad de labores, fundamentalmente estos artefactos sirven para satisfacer necesidades.

Los artefactos dependen de la cantidad de conocimiento e ingenio con el que cuentan las personas que los elaboran., En las sociedades antiguas los artefactos que se creaban eran más sencillos, por ello dejaban de ser ingeniosos, conforme las sociedades han evolucionado, el conocimiento también ha crecido y se ha combinado el ingenio para crear artefactos más complejos, que a su vez han cambiado la manera como las personas se organizan para convivir en sociedad y satisfacer sus crecientes necesidades.

La forma como se elaboran los artefactos también ha cambiado demasiado, debido que primero se creaban de manera artesanal, después de manera industrial, y actualmente, gran cantidad de productos se elaboran de manera automatizada, principalmente también con ayuda de la tecnología.

                    

       -  Actividad del libro:

1. El hombre &´ sus necesidades. 

Propósito: Identificar los tipos de necesidades humanas

- Investiga los siguientes conceptos.

a)¿Qué es una necesidad?
= Es la falta de necesitar, lo que la vida exige.

b)¿Cuáles  tipos de necesidades existen?

= Físicas, psicológicas, sociales, económicas.

c)¿Consideras que el hombre ha resuelto sus necesidades de la misma manera a lo largo del tiempo?

= No, porque ha evolucionado la tecnología.

d)¿Cuáles son los factores que influyen para que el hombre pueda cambiar la forma de satisfacer sus necesidades?

=La creación de nuevas cosas.

2.El cambio en la forma de satisfacer las necesidades.

Propósito: Conocer el cambio técnico de los productos en la satisfacción de las necesidades humanas.

-Realicen una investigación documental sobre los cambios de los implementos y productos que han permitido satisfacer las necesidades humanas que aparecen en el cuadro.

Necesidades humanas	Cómo se hacía en el siglo XIX	Cómo se hace en la época actual	¿Qué cambios se notan?
Alimentarse: Antes se comía en platos y se comía solo pan y frijoles.			-Que ahora ya se come en platos, y que hay menos convivencia familiar.
Vestirse: Antes se vestían muy decentes sin enseñar las mujeres de más y formales.			-Y ahora las mujeres ya se visten provocativamente, sin decencia  y antes no era así.
Transportarse: Antes su transporte era un animal o caminaban.			-Y ahora para todo es el carro.
-Comunicarse: Antes la gente se comunicaba por medio de cartas.			-Ahora solo es por medio del internet, o del celular.

                                        Estudio de caso.

       El abuelo &´los avances tecnológicos

 Claudia nieta de Antonio Mendola (un excelente profesor de francés)  quiere enseñar a usar a su abuelo a usa un procesador de textos, pues  una dependencia de gobierno le pidió su opinión sobre los programas  de estudio para la materia de francés en las secundarias de México.,  Pero Don Atotonio debe entregar el documento impreso (en hoja  carta con márgenes simétricos) y en archivo electrónico, que la letra  de su escrito sea Arial o Times New Roman de 12 puntos. El abuelo  maneja muy bien la máquina de escribir pero no sabe utilizar el  procesador de textos y por eso se empeña en escribir en una máquina  y no en un procesador de textos. Para convencer a su abuelo de usar  un procesador de textos Claudia se ofreció a demostrarle que esta  aplicación de la computadora es tan buena como la máquina de  escribir, esa es la problemática.

  Con base en el caso presentado del abuelo de Claudia, elabora un       proyecto técnico:

 1. Identificación del problema:  

 El abuelo de Claudia no quiere utilizar el procesador de trabajo,  porque no sabe ocuparlo, pero en el trabajo es necesario que ocupe  el procesador de trabajo, pero el abuelo no quiere.

 2. Búsqueda y recolección de información:

 Investigar las ventajas del procesador de trabajo e investigar todas sus  buenas funciones que tiene, y enseñarle como utilizarlo para que el  mismo se dé cuenta de que es muy bueno y que cada uno tiene sus  ventajas.

 3. Alternativas de solución (3 mínimas).

 - Realizar una presentación en donde el abuelo se pueda dar cuenta  de lo bueno que es un procesador de textos.

 - También se necesita que la niña sea paciente con el abuelo.

 - Realizar una tabla comparativa para que el abuelo vea cuáles son      sus ventajas y desventajas de cada una.

 4. Selección y Fundamentación Alternativas.

 - Se llevaran a cabo las tres soluciones, ya que podría mejorar su  rendimiento y aprendizaje de este mismo.

 5. Construcción imagen-objeto (proceso).

 - Enseñarle a utilizar la computadora paso a paso, y no desesperarse  ya que esto puede ser algo molesto y cansado.

 6. Planeación (administración, organización, recursos.

 - Procesador de textos.

 - Necesita paciencia y disposición tanto de aprender como de  explicar.

 7. Ejecución (desarrollo).

 Claudio decide ayudar a su abuelo siguiendo los ocho pasos para que  este proceso se lleve  a cabo correctamente.

 8. Comunicación &´valoración.

 Realizar una presentación en Prezi o en Power Point.


- Completa lo que hizo Claudia para convencer a su abuelo y escribe en las líneas lo que falta en el texto utilizando las siguientes palabras:

Revisar y corregir/computadora/párrafo/rápidamente una palabra/ Al cambio/ máquinas de escribir/ elementos de dibujo/ fragmento escrito/ tecnología de la información y la comunicación/ familias y tamaños de las letras/ procesador de textos.

“Es normal lo que experimentas abuelo, se llama resistencia al cambio, pero es conveniente que seas más flexible y abierto a los cambios tecnológicos pues de lo contrario no podrás aprovechar todas las ventajas que te ofrecen las TIC es decir las    tecnologías de la información y comunicación por ejemplo, mediante una computadora y un procesador de textos es más fácil escribir y dar formato a los textos con las máquinas de escribir. Entre las ventajas de usar la computadora se encuentran en el que ella puedes guardar documentos cortar o pegar cualquier párrafo sin usar papel ni tijeras escoger varias familias y tamaños de letras insertar diversos fragmentos en los textos., Encontrar una rápidamente una palabra elegir el tipo de elementos de dibujos  que más se acomode a tus necesidades, revisar y corregir la ortografía   de lo que escribas entre otras funciones.”

   

    ü Soluciones que les dieron los expositores 

EQUIPO	SOLUCIÓN	DESVENTAJA
1	Claudia le enseña a su abuelo a utilizar el procesador de textos.	Terminaría un poco molesta y tendría que tener mucha paciencia.
2	Claudia le muestra una tabla con ventajas y desventajas.	Que vería lo malo que tiene el procesador y tal vez no le guste.
3	Un vídeo en donde explique cómo utilizar el procesador de textos.	El vídeo tal vez no explique tanto y se quede con dudas y tal vez lo vea difícil y ya no le guste.

      Mándalas.

 © ¿Qué son? 

Las mándalas son definidas como un diagrama cosmológico que puede ser utilizado para la meditación. Consiste en una serie de formas geométricas organizadas de distintos niveles, las mándalas no solo son simples dibujos de colores, todos los elementos que en ellos se integran tienen un significado.

       ©   El significado de las formas de la mándala:

- El círculo significa lejanía, extensión, pero también seguridad, lo absoluto, el        verdadero yo.
- El cuadrado representa la estabilidad y el equilibrio.
- El triángulo se relaciona con el agua, la vitalidad y la transformación.
- La cruz es símbolo de decisiones. Se puede identificar con los puntos cardinales,  pero también como las diferentes direcciones.
- La espiral significa vitalidad y se relaciona con las energías curativas.
- El corazón es la unión, el sol, el amor y la felicidad.
- La estrella simboliza la espiritualidad y la libertad.
- Con el laberinto se busca el centro de uno mismo.
- La mariposa, simboliza la auto renovación del alma. Transformación y muerte.
- El pentágono representa la silueta del cuerpo humano y los símbolos de la tierra,  el agua y el fuego.
- El hexágono, la unión de los contrarios. 

       ©   Significado del color de las mándalas

Blanco: el color perfecto. Es iluminación, pureza, nada.
Negro: se relaciona con la muerte, el misterio o la ignorancia.
Gris: color de la neutralidad, la sabiduría y la renovación.
Verde: significa naturaleza, crecimiento y esperanza.
Azul: implica tranquilidad, alegría, satisfacción y paz.
Rojo: amor, pasión y sensualidad.
Amarillo: color del sol, de la luz y de la simpatía.
Naranja: energía, dinamismo, ambición, ternura, valor.
Rosa: aspectos femeninos e infantiles, dulzura, altruismo.
Morado: amor al prójimo, idealismo y sabiduría.
Verde: naturaleza, equilibrio, crecimiento, esperanza.
Violeta: música, magia, espiritualidad, transformación, inspiración.
Oro: sabiduría, claridad, lucidez, vitalidad.
Plata: capacidades extrasensoriales, emociones fluctuantes, bienestar. 

  Sociedad y desarrollo técnico 

   ·      ¿Qué necesidad hay?

Propósito: Reconocer los tipos de necesidades básicas

Lectura de las necesidades de Carlos.

1. ¿Cuáles son las necesidades complementarias de Carlos ?

= Entretenimiento, educación, básicas.

2. ¿Cuáles son las necesidades básicas que cubre Carlos?

=Alimentarse, bañarse, dormir, hacer tarea.

3. Escribe las necesidades básicas y complementarias que tienes satisfechas; en una tabla de entrada y salida. 

Básicas	Complementarias
Comer	Afecto
Dormir	Amistad
Vestir	Lavar
Respirar	Jugar
Bañarse	Intimidad sexual

  Sectores comerciales 

Sector primario- agropecuario: Se encarga de extraer las materias primas de un producto. 

Sector secundario- transformación: Una vez que se ha obtenido la materia prima esta por medio de la industria es transformada en un producto.

Sector terciario-producto: El producto es transformado y se ofrece a un servicio. 

Cuestionario con base en la película animada Wall-e

    Propósitos:

  1.  Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.

  2.  Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.

  3.  Reconocer la construcción de herramientas, maquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

     Bloque III

  1.  Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.

  2.  Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos técnicos.

  3.   Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

  4.  Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.

Instrucciones: Con base en la película, lee con atención y contesta lo que se te pide en tu cuaderno anota pregunta y respuesta. Pasa el cuestionario de Word con marca de agua que diga Wall-e, letra arial 12, títulos en arial 14, los listados solicitados en tabla e ilustra cada una de las preguntas del cuestionario. Guarda tu trabajo como Wall-e y súbelo a tu blog educativo anotando los propósitos del mismo.

1.  Escribe detalladamente el panorama que observas al inicio de la película.

 = El panorama que se observa está demasiado         contaminado, no hay agua, no hay animales más que una cucaracha la cual es amiga de Wall-e, no hay seres humanos, solo hay un ser vivo (una planta), los edificios que se encuentran están hechos con torres de basura hay uno que otro que si es de otro material pero son muy pocos la mayoría son de torres de basura los cuales son hechos por Wall-e, el los elabora con cuadros de basura que el mismo hace, donde vivía Wall-e no había oxígeno, y solo había muy poco sol, las nubes eran muy negras y el paisaje era como un desierto en pocas palabras.

2.  ¿Porque consideras que uno de los viajes que se anunciaban en la tierra era la nave espacial “axioma” con lujos y comodidades?

    = Porque sabían que no era momento para vivir en la   tierra, ya que sabían que no iba a ver oxígeno en la tierra y tenían que preparar a los humanos para que se acostumbraran a una nueva vida en el espacio y olvidarse de una posible vida en el espacio.

3.  Dónde vive Wall-e, que objetos tecnológicos observas, enlístalos y describe su utilidad.

=  

Objetos	Utilidad
Televisión	Reproduce imágenes
Reloj	Sirve para ver la hora
Contacto electrónico	Para cargar de energía aparato electrónicos
Luces de navidad	Para alumbrar
Tostador	Tostar pan
Refrigerador	Enfriar y conservar alimentos
MP3	Reproduce música
Ventilador	Genera aire
Secadora	Secar cosas
Batidora	Batir alimentos
Nave espacial	Transportar personas

 

4.   ¿Cómo se presenta el ecosistema de la tierra donde vemos trabajando a Wall-e?

      = Devastado, contaminado, sin vida. L

5.  Wall-e es selectivo al escoger objetos del basurero que se lleva a su hogar: menciona  las características de los objetos que elegía.

    = Si, el elegía algunos objetos humanos y objetos sin        tecnología, el investigaba las funciones de  cada de los   objetos que el descubría.

6.  ¿Consideras que sea posible que un robot sea capaz de guardar y expresar emociones como lo hace Wall-e?

= No, porque no tiene vibras humanas y como tal no puede sentir emociones, porque solo esta hecho de material.

7.  ¿Detectaste las diferencias entre Wall-e y Eva? ¿Cuáles son?

= Wall-e fue diseñado para recoger desechos y Eva para buscar vida en la tierra escaneando cosas desconocidas para ella.

8.  ¿Para que función fueron diseñados Wall-e y Eva?

= Wall-e para ayudar al planeta y reducir la basura, y Eva para encontrar si es que hay vida en la tierra.

9.  Anota algunos objetos técnicos encontrado en la historia e ilústralos.

=

Objeto técnico	Ilustración
Computadora
Televisión
Rayo láser
Nave espacial
Robots

    

        10.¿Qué máquinas simples encuentras?

=  La polea y la rampa, pero Wall-e esta igual conformado por maquina simple, como por decir sus llantas.

11.¿Porque al mostrarle la planta en un zapato Wall-e a Eva, ésta la guarda y queda como en proceso de invernación?

=Porque Eva tuvo que ir a la tierra a buscar vida y como la encontró se quedó en invernación hasta que la nave fuera por ella.

12. ¿Con que se encuentra Wall-e al salir del planeta?

=Se encuentra con el espacio y satélites.

13. ¿Es posible que el ser humano pueda estar sobre la nave al salir del planeta como Wall-e?

=No, porque no hay oxígeno en el espacio, y el humano necesita oxígeno para poder respira

14. Describe el espacio que observa Wall-e al salir de este.

= Observa el universo, las estrellas, planetas, satélites, naves espaciales, la civilización humana, toda la nueva tecnología de la que jamás había visto en su vida.

15. Anota las formas de organización, trabajo y administración que se manejaban en la nave espacial axioma entre los seres humanos.

= En la nave axioma se puede observar todas las maquinas toda la tecnología avanzada, y también todos los robots, sin embargo también se observan todos los seres humanos que ya no hacen absolutamente nada, porque todo se lo hacen los robots, le  cepillan los dientes, los peinan, les dan masaje, les dan de comer, y ellos ya ni siquiera se paran y mucho menos caminan, siempre se la pasan sentados esperando a que los robots le hagan todo.

16. Describe en forma detallada la vida social y las relaciones inter personales en la nave espacial axioma y porque crees que se manejaban de esa forma.

= Lo seres humanos como solo estaban sentados en las sillas todo el día, ellos ya no sabían socializar entre ellos y solo hablaban por videollamada teniéndose a un lado.

Ya no habían empleados o trabajadores, porque todo lo habían los robots, cada persona ya no quería hacer nada, todo querían que se lo hicieran.

Los seres humanos eran manipulados por una computadora y con un solo botón cambiaban de atuendo los de los negocios eran robots.

17. ¿Cómo se clasifican a los robots dentro de la nave?

= Por sus deberes.

18. ¿De que se alimentan los seres humanos al interior de la nave?

= Se alimentaban de cosas engordantes, de capsulas mandadas por maquinas.

19. ¿Que toman como base las naves y robots para moverse dentro de la nave?
=Siguen las líneas, que son como un patrón

20. ¿Cuáles son las condiciones ambientales que  maneja el “axioma”?

= No se sabe distinguir cuando es de día y de noche.

21. ¿Qué características sobresalientes identificas en los humanos de la nave?
=Que están obesos, son flojos e irresponsables, ya no socializan con otros humanos y comen pura comida chatarra.

22. ¿Qué mensaje recibe el capitán con fecha 2110?

=  Recibió un mensaje de la maquina diciendo que no podían regresar a la tierra porque estaba contaminada y no había nada de oxígeno.

23. ¿Qué año corre en el axioma?

= 2810

24. ¿Por qué es importante la planta para regresar a la colonización en tierra?
=Porque les demuestra que hay vida ahí

25. ¿Wall-e ejerce un liderazgo, porque?

=Si, porque de él depende la salvación de la tierra.

26. ¿Qué hizo que Eva protegiera y ayudara a los humanos?

=Al ver que estaban a punto de ser aplastados, ella reacciono y fue a salvarlos.

27. ¿La memoria ROM de Wall-e se borra, porque?

= Porque su sistema operativo fue dañado.

28. ¿Cuál es el tipo de energía que utiliza Wall-e?

= Energía Solar.

29. ¿Cuál es el tipo de energía que utilizaba Eva?

= Energía eléctrica

30. ¿De que manera conoces o has escuchado que aprende una computadora o un robot?

= Por órdenes del ser humano